Stéphanie Descamps
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stephanie@ethopcoaching.com
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Comme son nom l’induit, Et Hop Coaching a pour vocation à mettre en mouvement les adolescents (lycéens ou étudiants) et jeunes adultes en quête de sens en général (leur identité, leur positionnement, leurs besoins, leurs valeurs) et dans les domaines académique et professionnel en particulier (à quoi bon travailler, pour quoi suis-je vraiment fait, suis-je en mesure d’y arriver, dans quel but, à quel prix?).
La démarche proposée vise à faire identifier par l’intéressé ses objectifs, et les ressources dont il dispose pour les atteindre. L’appropriation de ces objectifs et surtout des ressources qui vont permettre de les atteindre, est l’élément clé du processus. Une fois achevée, cette démarche se traduit par la construction d’un modèle autonome et pérenne qui repose à la fois sur la confiance dans ses ressources et la valorisation des résultats atteints.
Ces résultats peuvent être de différents ordres: remotivation scolaire ou professionnelle, (re)prise de confiance en sa capacité à agir, déblocages personnels ou professionnels, harmonie avec soi-même et avec les autres, etc....
QUI SUIS-JE?
Jeune cinquantenaire, j’ai travaillé dans l’évènementiel pendant plus d’une vingtaine d’années. La crise sanitaire ayant donné un coup d’arrêt brutal à ce secteur, j’ai décidé de profiter de cette pause forcée pour entamer un virage dont je ressentais le besoin depuis quelque temps.
Je suis par ailleurs mère de deux enfants ayant connu des trajectoires très différentes (une consciencieuse, appliquée, compétitive, avec à la clef de très bons résultats, et un autre dissipé, turbulent, à la limite du décrochage, en rejet du système et du modèle scolaire, mais qui a fini par se trouver et performer).
L’écart entre ces deux chemins m’a bien sûr mobilisée, mais aussi interpellée et a suscité l’envie de comprendre et d’approfondir, d’autant que via de nombreuses rencontres (corps enseignant, CPE, chefs d’établissement, amis, parents d’élèves, associations, …) j’ai pris conscience de l’étendue des cas de démotivation dans le milieu scolaire (qui a d’ailleurs fait l’objet de mon mémoire de certification), ainsi que de la spirale qu’elle entraîne (perte d’intérêt, tensions, conflits, repli sur soi, fuite, etc…).
C’est la combinaison de mon expérience personnelle, de celle de tous les gens que j’ai rencontrés, et de ma formation RNCP de Coach Professionnelle avec une spécialisation en coaching scolaire qui construit une approche personnalisée, reposant à la fois sur les outils de la profession ainsi que sur mon vécu personnel qui s’enrichit à chaque séance.
COMMENT CA
MARCHE ?
Voici les étapes clé du processus :
1. Une première rencontre gratuite (avec les parents pour les mineurs) pour faire préciser le besoin et présenter la démarche.
2. L’établissement d’un protocole d’intervention personnalisé qui comprend :
o La reformulation du besoin
o Les éléments éthiques de la profession (méthode, confidentialité, …)
o Le nombre, la durée, le lieu et le tarif des séances
3. Le déroulement du processus :
o Détermination d’un objectif
o Etat des lieux
o Identification des obstacles et des ressources
o Prise de conscience et appropriation
o Bilan et clôture
Le processus complet est couvert en 7 à 10 séances d’une heure environ qui se déroulent en présentiel ou en visio. Le rythme recommandé est d'une séance par semaine
TEMOIGNAGES
« Le coaching m’a amenée à réfléchir intelligemment et avec du recul à ce problème qui était handicapant et que je subissais. Je peux désormais rebondir sur mes blocages, les comprendre et les surpasser. Le coaching m’a permis d’ouvrir les yeux sur ma confiance en moi que je cachais derrière de la négligence et une mentalité carpe diem. Même si ça me semblait une montagne à gravir, je suis allée jusqu’au bout de ce que je désire. »
Isabelle (18 ans, lycéenne en terminale ES)
« Il progresse et le coaching lui fait beaucoup de bien. Il a eu une moyenne de 12 à ses compositions, tout cela n’est pas sans lien avec le travail que tu as fait avec lui. Après avoir parlé du 12 il a tout de suite fait le lien avec le coaching. Un grand merci ! »
Antoine (père d’un ado de 16 ans en 1ere ES)
« J’ai bien aimé les ateliers parce qu’ils permettent de mieux se connaître »
Edouard (ado de 16 ans en 1ere ES)
« Cette démarche m’a permis de me recentrer sur moi pour désamorcer les blocages du présent et d’envisager un avenir basé sur l’accomplissement de mes projets. »
Emma (24 ans, recherche d’emploi après Master II)
« Je me suis découvert des qualités (courage, combativité) et j’ose les formuler, ce que je ne m’autorisais pas à faire. J’ai cerné mes envies, mes besoins en temps. J’accepte de ne pas tout faire, savoir ne pas faire sans culpabiliser, hiérarchiser les taches, me fixer des micro-objectifs et formuler cela à mon entourage. »
Clémence (22 ans, étudiante en Master)
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